書籍_s17072502画像 全国情緒障害教育研究会からみた  自閉症教育のあゆみと今後の展望  50年の歴史を振り返って
編著: 砥敬三、中村雅子
監修: 全国情緒障害教育研究会
価格: 2,160円
発売日: 2017年07月12日
内容:
  過去、自閉症児は学校教育の対象とはされず、「就学猶予」が多かった。

  東京都で初めて自閉症が教育の対象となったのは、日本で初めて自閉症の症例が報告されてから約10年後である。

  全国情緒障害教育研究会(全情研)の歴史は、自閉症教育の歴史といっても過言ではない。

  その50年にわたる歴史をまとめたのが、本書である。
目次:
序 章

第1章 全国情緒障害教育研究会の誕生
第1節 年表
第2節 自閉症教育のはじまり 全国情緒障害教育研究会創設の過程と時代的背景
1 はじめに 平井・跡部・村田のくしき出会い
2 渋谷区立大和田小学校に自閉症児が転入した
3 自閉症児の就学に伴う様々な実態
4 「自閉症といわれた子どもの担任の会」の発足
5 自閉症児の親たちの動きが活発になり「自閉症児親の会」が発足した
6 東京都公立学校情緒障害児教育研究会の創設
7 全国情緒障害教育研究会創設の下話が出る
8 児童・生徒の心身障害児に関する調査」
9 「自閉症児教育の研究団体設立」について話し合う
10 東京都公立学校情緒障害児教育研究会の動向
11 全特連・湯河原大会で都情研会報「みちびき」創刊号配付
12 東京自閉症児親の会事務局を訪問
13 「全情研」結成の準備委員への依頼状発送
14 第1回 全国情緒障害教育研究協議会 東京大会 開催
15 情緒障害教育長期研究会
16 自閉症という名称の変遷と情緒障害という名称について
17 会員教師の実践報告を日本児童精神医学会で発表
18 自閉症児の入級判別に「総合観察表」を併用
19 今はなき平井信義先生の“自閉症を医療から療育・教育へ”の情熱に捧げる
20 「全情研」を創りあげた“先見の明”の跡部欣二先生に捧ぐ

第2章 情緒障害学級の誕生
第1節 情緒障害学級が誕生するまで(様々な動き、通級制など)
1 病院内学級での自閉症児教育
2 自閉症児親の会の発足と運動
3 情緒障害児教育研究会の発足
4 都立教育研究所が行った自閉症児の実態調査
5 情緒障害学級の誕生
第2節 情緒障害学級の誕生
1 杉並区立堀之内小学校
2 世田谷区立桜小学校
3 目黒区立五本木小学校
4 葛飾区立東堀切小学校
5 足立区立竹の塚小学校
6 豊島区立時習小学校
7 江戸川区立本一式小学校

第3章 通級による指導(通級制)の導入
第1節 通級による指導の必要性と実態
1 通級による指導の必要性とこれまでの経緯
2 通級による指導の実態調査とその結果
3 調査研究協力者会議(通級)について
4 通級による指導の制度化と通級指導教室の設置
第2節 通級による指導の全国的な概況
1 通級による指導の現状

第4章 特別支援教育
第1節 特別支援教育へ
1 国の施策
2 国際連合等の動き
3 21世紀の自閉症教育に向けての意見交換会
第2節 特別支援教育の現状
1 通常の学級における特別支援教育
2 通級による指導
3 特別支援学級での教育
4 特別支援学校での教育
5 専門家チーム・巡回相談 〜東京都新宿区の場合〜
第3節 インクルーシブ教育システムの構築へ
1 中教審初中分科会報告
「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」
2 就学相談・就学先決定の在り方、合理的配慮および基礎的環境整備
3 通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果(6.5%)
4 障害者の権利に関する条約の批准
〜障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律の施行

第5章 今後の展望と課題
第1節 自閉症教育の展望と課題
1 はじめに
2 子どものこころを大切にする指導
3 就学支援相談(とくに医療相談)について
4 特別支援教育の問題点と今後の課題
〜一人ひとりの教育的ニーズに応じた教育を行うには〜

第2節 全情研の役割と今後の展望

第6章 資 料
1 全国情緒障害教育研究会の創立
2 大会宣言
3 研究紀要「ひこばえ」創刊の辞
4 会報第1号
5 東京都公立学校情緒障害児教育研究会の創設
6 情緒障害教育に関する意見具申
7 全国情緒障害教育研究会協議会の歴史
8 顧問名簿
9 平成29年度常任理事名簿
10 全情研大会実行委員長・事務局長名簿

編集委員・執筆者一覧
あとがき

買い物かごの中身
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