書籍_s17081507画像 小・中学校国語科スクリーニングテスト  聞く、読む、書く能力の認知特性・発達状況を把握する
著者: 香川大学大学院教育学研究科特別支援教室「すばる」
編著: 佐藤明宏、武藏博文、富永大悟
価格: 2,225円
発売日: 2017年08月18日
内容:
★インクルーシブ教育に対応した指導システムを提案!

 国語科のつまずきを把握する小学校(低・中・高学年編)と中学校のスクリーニングテスト問題を収録。

 すぐに使える実施マニュアル、評価基準、評価表、個別プロフィール表やテストを使ったさまざまな指導事例を掲載した実施から評価、指導までフルサポートする1冊です。
目次:
発刊によせて

第1章 学校での今後の教育課題と国語の力
/佐藤 明宏

1 授業の中でのインクルーシブ教育
(1)中央教育審議会の「審議のまとめ」を踏まえて
(2)インクルーシブ教育に対応した指導システム

2 聞く,読む,書く能力の認知特性及び発達状態を探る
(1)言葉生成のプロセスとスクリーニングテスト
(2)学習指導要領との関係

第2章 国語科スクリーニングテストの特徴と実施方法
/武藏 博文・佐藤 宏一・石井 美帆・野瀬 五鈴

1 国語科スクリーニングテストの目的と構成
(1)スクリーニングテストの目的
(2)スクリーニングテストの種類と問題の構成
(3)主な認知特性との関係

2 スクリーニングテストの実施手続き
(1)実施前の準備
(2)実施手続き

3 スクリーニングテストの採点と評価
(1)スクリーニングでの採点と評価
(2)個別プロフィール表による分析

4 スクリーニングテストの活用法
(1)つまずきの疑いのある児童生徒の判断基準
(2)スクリーニングテストとして学級での利用
(3)つまずきの疑いのある児童生徒の指導への活用
(4)保護者への対応

5 スクリーニングテストの作成過程
(1)問題の適正と検証結果
(2)問題別の結果検討
(3)認知特性別の結果検討

第3章 国語科スクリーニングテストを活用した指導と評価の実践事例

1 小学校2年
書字や出来事の想起につまずきがあり,
話すこと・書くことを苦手とした児童の指導事例

2 小学校3年
日常の出来事を文として表現する能力に
つまずきが見られた児童の指導事例

3 小学校6年
漢字の細部まで認識することが難しく,
漢字を正しく書くことを苦手とした児童の指導事例

4 中学校2年
平仮名や漢字の読みに問題を抱えているため,
読み書きが苦手な生徒の指導事例

第4章 実物資料:小・中学校の国語科スクリーニングテスト

1 小国A(小学校1・2年生用)のスクリーニングテスト
(1)小国A(小学校1・2年生用)実施マニュアル
(2)小国A(小学校1・2年生用)正答及び判断基準
(3)小国A(小学校1・2年生用)作文の評価基準
(4)小国A(小学校1・2年生用)つまずき段階換算表
国語科スクリーニングテスト評価表 小国A
国語科スクリーニングテスト個別プロフィール表 小国A
小国Aテスト問題

2 小国B(小学校3・4年生用)のスクリーニングテスト
(1)小国B(小学校3・4年生用)実施マニュアル
(2)小国B(小学校3・4年生用)正答及び判断基準
(3)小国B(小学校3・4年生用)語の識別・作文の評価基準
(4)小国B(小学校3・4年生用)つまずき段階換算表
国語科スクリーニングテスト評価表 小国B
国語科スクリーニングテスト個別プロフィール表 小国B
小国Bテスト問題

3 小国C(小学校5・6年生用)のスクリーニングテスト
(1)小国C(小学校5・6年生用)実施マニュアル
(2)小国C(小学校5・6年生用)正答及び判断基準
(3)小国C(小学校5・6年生用)語の識別・作文の評価基準
(4)小国C(小学校5・6年生用)つまずき段階換算表
国語科スクリーニングテスト評価表 小国C
国語科スクリーニングテスト個別プロフィール表 小国C
小国Cテスト問題

4 中国(中学生用)のスクリーニングテスト
(1)中国(中学生用)実施マニュアル
(2)中国(中学生用)正答及び判断基準
(3)中国(中学生用)語の識別・作文の評価基準
(4)中国(中学生用)つまずき段階換算表
国語科スクリーニングテスト評価表 中国
国語科スクリーニングテスト個別プロフィール表 中国
中国テスト問題

あとがき
参考文献

買い物かごの中身
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