書籍_s18040301画像 「共育」「特別支援教育」「大学連 携」  三つの視点で学力向上!
編著: 三浦 光哉(山形大学教職大学院教授)、山形県戸沢村教育委員会
価格: 1,836円
発売日: 2018年04月06日
内容:
  山形県戸沢村で、2年連続して3人の生徒が東京大学へ入学した。

  人口4,700人の小さな村で、なぜそのような大きな成果が生まれたのか――。

  戸沢村では、学校・保育所と地域が一体となって子供を育てる「共育」、すべての子供に手厚い教育支援・環境整備を行う「特別支援教育」、「大学連携」による授業改善やフィールドワークに長年取り組んでいる。

  3つのキーワード「共育」「特別支援教育」「大学連携」に焦点を当て、その要因を探る。
目次:
Door.1 戸沢村とは、どんなところ?
1 戸沢村の紹介
2 戸沢村の保育・教育施設

Door.2 戸沢村の教育成果
1 高等学校から大学進学へ
2 学力の向上をめざす
3 不登校数、いじめ認知数、不良行為の減少
4 教育表彰と学会発表
(1) 博報賞(併せて、文部科学大臣奨励賞)の受賞
(2) 文部科学大臣表彰の受賞
(3) 教育奨励賞(優良賞)の受賞
(4) 日本特殊教育学会で話題提供

Door.3 戸沢村の保育施策と取り組み
1 健康福祉課・共育課の保育施策
(1) 将来を見据えた保育の考え方の転換
(2) 特別支援教育の導入で保育の質の向上
2 保育所がめざす幼児の保育
(1) 保育所の理念
(2) 保育の現状と課題
(3) 特別支援教育と早期支援体制
(4) 「共育」で大切にしていること
3 保育所の実践
(1) 困った子ではなく、困っている子
(2) 犧い雖瓩紡弍した適切な支援
(3) なぜ、平仮名や数字が読めないとダメなの?
(4) 保護者対応の難しさ
(5) 保育士が気づく目を持つ

Door.4 戸沢村の教育施策と取り組み
1 教育委員会の教育施策
(1) 将来を見据えた教育振興プラン
(2) 「共育」で子供たちの「社会力」を育てる
(3) 特別支援教育の推進で一人一人のニーズに対応
(4) 「協同の学び」で一人一人の資質能力を伸ばす
2 小中一貫教育校がめざす児童生徒の教育
(1) 「共育カリキュラム」の導入
(2) 大学との連携による授業研究の継続
(3) 学力向上の基盤を支える特別支援教育
3 小学校の実践
(1) 授業づくりの視点
(2) 学力向上をめざすための取り組み
(3) 特別支援教育の取り組み
4 中学校の実践
(1) 自立した社会生活につながる進路選択
(2) 共育の実践
(3) 全教師が特別支援教育の研修
(4) 徹底した情報共有
(5) 生徒の自己理解を促す
(6) 保護者への理解促進
5 特別支援教育支援講師(学習支援員)のサポート
(1) 専門的で多岐にわたる仕事
(2) 全体への支援
(3) 個別的な支援
(4) 個別検査の実施と研修講師が可能
(5) 特別支援教育支援講師からの発信

Door.5 「共育」システム
1 共育の導入経緯
2 共育の内容
3 共育活動の実践
(1) 共育活動「地域活動団体と社会力育成」
(2) 共育活動「学級づくりと学力と社会力」
(3) 共育活動「戸沢流通学合宿」
(4) 共育活動「合鴨農法による米づくり」

Door.6 「特別支援教育」システム
1 「特別支援教育」の捉え方と知能優秀児への対応
(1) 特別支援教育の定義
(2) 知能優秀児の教育
2 特別支援教育システム化の六つの柱
3 特別支援教育の実践
(1) 特別支援教育推進のための委員会と専門家チームの立ち上げ
(2) 専門家チームが定期的に学校園や保護者に指導・助言
(3) スクリーニングで支援ランクを明記
(4) 五歳児(年長)を個別面接して学力調査
(5) 専門家チームで障害等を判断し、支援方針を決定
(6) すべての障害(診断・判断)児に対して支援計画作成
(7) 独自の特別支援教育研修制度の確立
4 特別支援教育の体制整備状況と成果
(1) 特別支援教育システムの構築
(2) 特別支援教育コーディネーター修了認定者
(3) WISC-IV、KABC-IIの検査と障害等判断会議を実施
5 特別支援教育システムと学力向上の関連イメージ

Door.7 「大学連携」システム
1 大学との連携と大学教員の支援
2 大学授業科目「フィールドワーク」の受け入れ
3 授業研究会(小中連携会議)と学力向上
(1) 山形県最上地区における学校改革ネットワークの展開
(2) 戸沢村の授業研究の展開
(3) 授業研究会に研究者が関わる意義

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